Mengembangkan Generasi Pemimpin Sekolah di Massachusetts

Sebut saja apa yang Anda mau: membangun kapasitas manajemen, menumbuhkan panen baru dari para pemimpin potensial, atau hanya merencanakan ke depan. Namun Anda ingin menggambarkannya, ada kebutuhan nyata untuk itu di Massachusetts.

Fakta: Dalam beberapa tahun terakhir, distrik sekolah semakin sulit untuk mengisi posisi teratas. Dalam beberapa kasus, beberapa (atau tidak) kandidat yang memenuhi syarat bahkan berlaku.

Jika Anda menerima premis bahwa guru hari ini adalah administrator sekolah besok, kita perlu melipatgandakan upaya kami untuk mengembangkan lebih banyak pemimpin dari dalam jajaran pengajaran. Kita harus segera melakukannya.

Memang, beberapa upaya positif sudah berlangsung. Untuk membantu mengisi kesenjangan, organisasi profesional seperti Asosiasi Pengurus Sekolah Menengah Massachusetts (MSSAA) dan Asosiasi Pengurus Vokasi Massachusetts (MAVA) telah membuat program mereka sendiri untuk melatih para guru memasuki manajemen. MSSAA menjalankan Program Kepemilikan Kepemimpinan (LLP) dan Program Kepemimpinan Kepemimpinan – Superintendent (LLPS). MAVA menjalankan Akademi Kepemimpinan untuk Manajer Menengah (Akademi Kepemimpinan I) dan Akademi Kepemimpinan II untuk melatih para Kepala Sekolah dan Inspektur masa depan.

Asosiasi Pengurus Bisnis Sekolah Massachusetts (MASBO) menjalankan program lisensi untuk calon Manajer Bisnis Sekolah. Asosiasi Pengawas Sekolah Massachusetts (MASS) menjalankan Program Induksi untuk Inspektur yang baru ditunjuk.

Departemen Pendidikan Dasar dan Menengah Massachusetts (DESE) membantu mendanai banyak program-program ini.

Ini semua adalah upaya terpuji, tetapi lebih banyak yang harus dilakukan.

Sebagai seorang administrator sekolah veteran, saya percaya bahwa distrik sekolah dan para pemimpin di dalamnya memiliki kewajiban untuk membantu mengisi kesenjangan manajemen ini. Dan saya pikir kita bisa melakukannya, dengan sedikit biaya atau usaha.

Berikut adalah lima ide spesifik untuk superintenden sekolah untuk dipertimbangkan:

Ide # 1: Secara tahunan mendaftarkan setidaknya satu anggota staf dalam program kepemimpinan MSSAA atau MAVA.

• Keuntungan: Terus membangun kapasitas manajemen, dengan biaya tahunan yang wajar sebesar $ 2.000 – $ 8.000. Mungkin memenuhi syarat untuk pendanaan melalui salah satu hibah hak federal distrik.

• Kemungkinan negatif: Ada biaya. Guru yang menerima pelatihan dapat meninggalkan distrik.

Ide # 2: Bentuk program magang di sekolah untuk mendapatkan lebih banyak guru berlisensi untuk mengambil pekerjaan administratif.

Distrik sekolah sudah memiliki program mentoring untuk guru. Cukup kembangkan milik Anda untuk memasukkan program magang bagi calon administrator. Dalam program formal, timkan calon administrator dengan administrator saat ini yang bersedia untuk berbagi wawasan dengan anak didik mereka dan membimbing mereka melalui serangkaian proyek praktis.

• Keuntungan: Ada sedikit atau tidak ada biaya untuk kabupaten. Dan sangat mudah untuk mendapatkan program yang disetujui oleh Departemen Pendidikan Dasar dan Pendidikan Massachusetts. Setelah kompetisi yang sukses, guru mendapatkan lisensi administratif.

• Kemungkinan negatif: Anda membutuhkan mentor untuk masing-masing guru. Guru perlu memasukkan ratusan jam kerja untuk mendapatkan lisensi. Pengajar dapat menemukan informasi rahasia. Guru yang menerima lisensi dapat meninggalkan distrik Anda.

Ide # 3: Izinkan guru untuk ambil bagian dalam proses pengembangan anggaran.

• Keuntungan: Tanpa biaya ke kabupaten. Cara sederhana untuk melatih para guru untuk mengembangkan rencana pengeluaran tahunan. Banyak calon administrator tidak memiliki pengalaman di bidang utama ini.

• Kemungkinan negatif: Guru dapat memperoleh akses ke informasi rahasia. Administrator saat ini kehilangan beberapa ukuran kontrol.

Ide # 4: Biarkan para guru mengambil bagian dalam perencanaan nyata, pada topik-topik penting untuk sekolah.

Termasuk para guru dalam studi diri / dan perencanaan untuk Tinjauan Program Terkoordinasi dan kunjungan oleh tim akreditasi regional.

• Keuntungan: Tanpa biaya ke kabupaten. Memberi guru pengalaman praktis di bidang perencanaan yang sebenarnya dihadapi administrator secara teratur.

• Kemungkinan negatif: Guru cenderung menemukan masalah di sekolah yang sebelumnya tidak mereka sadari. Administrator saat ini mungkin merasa kehilangan kendali.

Ide # 5: Biarkan para guru melakukan "pengangkatan berat" nyata di sekolah.

Jangan mengisolasi mereka. Libatkan mereka. Minta mereka untuk melakukan presentasi substantif ke Dewan Sekolah atau Komite Sekolah. Mintalah mereka membuat presentasi untuk Rapat Kota atau Dewan Kota.

• Keuntungan: Tanpa biaya ke sekolah. Tingkatkan keterampilan presentasi publik. Banyak calon administrator, sementara nyaman di ruang kelas, tidak memiliki pengalaman melakukan presentasi ke badan publik besar. Ini adalah keterampilan utama.

• Kemungkinan negatif: Guru cenderung menemukan masalah di sekolah yang sebelumnya tidak mereka sadari. Guru dapat membuat kesalahan di depan umum. Administrator saat ini mungkin merasa kehilangan kendali.

Pengawas tajam akan memperhatikan bahwa ide-ide ini berharga mahal atau tidak sama sekali. Mereka tidak membutuhkan banyak pekerjaan dari kabupaten. Dan mereka tidak membutuhkan personil tambahan.

Tetapi mereka memiliki hasil yang besar: Mereka membantu calon administrator mengembangkan keterampilan utama. Dan mereka membantu membangun kapasitas manajemen di jajaran mengajar.

Africa Leadership Academy (ALA) – Apakah Ini Benar-Benar Menghasilkan Generasi Pemimpin Afrika Berikutnya?

Akademi kepemimpinan Afrika (ALA), adalah sekolah persiapan perguruan tinggi swasta yang terletak di Afrika Selatan. Ini mengakui angkatan pertama siswa pada bulan September 2008. Kelas perdana lulus pada musim panas 2010. Meskipun akademi mengakui set pertama siswa pada tahun 2008, ide untuk akademi pertama kali dikonsep pada tahun 2003.

Pendiri akademi adalah Mr. Fred Swaniker, Mr. Chris Bradford dan Dr. Acha Leke. Dekan perguruan tinggi adalah Mr. Christopher Khaemba, salah satu legenda pendidikan di Afrika. Dia dikejar dari sekolah menengah Aliansi, bisa dibilang salah satu sekolah terbaik di Afrika. Dia memiliki catatan bintang di sekolah dan selama masa jabatannya, sekolah berhasil mengirim antara dua puluh hingga tiga puluh siswa ke universitas Ivy League setiap tahun. Tujuh sarjana Rhodes juga menjadi muridnya. Begitu banyak komitmennya kepada para siswa bahwa pada April 2006, ia harus pergi ke Harvard untuk menanyakan mengapa universitas itu tidak menerima seorang mahasiswa dari Aliansi tahun itu. Terjadi bahwa pada tahun sebelumnya, seorang siswa, Herson Mutiso, telah ditawari masuk ke MIT dan Harvard dan dia telah menetap untuk MIT. Hal ini kemudian mendorong Mr. Khaemba untuk meyakinkan para petugas penerimaan bahwa mahasiswa Aliansi masih lebih suka universitas ke universitas lain di dunia. Selain itu, ia telah menerima pujian tertulis dari penghargaan guru terkemuka dari Massachusetts Institute of Technology (MIT), empat kali; telah dinominasikan oleh mantan siswa yang menghadiri MIT.

Dr Acha Leke, salah satu pendiri, adalah ahli pidato perpisahan hitam pertama di Georgia Tech University. Ia kemudian memperoleh gelar PhD dalam bidang teknik elektro dari Stanford University. Mr. Chris Bradford dan Mr. Fred Swaniker juga lulusan Stanford.

ALA mengakui siswa dari seluruh Afrika dan beberapa dari luar Afrika. Perguruan tinggi juga mengatakan bahwa itu akan menghubungkan semua siswa dengan universitas kelas dunia di seluruh dunia.

Kepemimpinan telah menjadi isu sentral di Afrika. Banyak pakar mengemukakan bahwa alasan nomor satu untuk keterbelakangan benua adalah kurangnya kepemimpinan yang efektif. Para pendiri berharap bahwa sekolah akan membantu mengisi kesenjangan ini. Namun; sekolah juga perlu menjaga agar tidak muncul lembaga elitis. Beberapa kritikus juga menunjukkan bahwa banyak pemimpin di benua saat ini telah dididik di beberapa universitas terbaik di dunia, namun tidak ada yang dapat ditunjukkan untuk itu. Sementara teman sekelas mereka meninggalkan perguruan tinggi untuk pergi dan mengembangkan negara dan wilayah mereka, orang Afrika yang dididik di lembaga elit kembali ke rumah dan sementara beberapa berusaha untuk mengembangkan daerah mereka, yang lain menjadi dimasukkan ke dalam sistem lama yang sama.

Hanya waktu yang akan mengatakan apakah lembaga itu benar-benar merupakan jawaban atas kesengsaraan pemimpin di benua itu.

Ontario Sports & Olympic Youth Academy (OOYA) Membentuk Pemimpin Kami di Luar Olimpiade Musim Dingin 2010

Kepemimpinan di masa muda Kanada kami meresap dan aktif. Sebagai sukarelawan, saya menjadi saksi dan pengamat pada konferensi 4 hari yang luar biasa yang diselenggarakan oleh Universitas Ottawa (11-14 Mei). Tema tahun ini adalah "Making a Difference". Para delegasi ke Akademi Pemuda Olimpiade Ontario 2006 ini, adalah lima belas siswa Ontario yang mewakili sekolah menengah mereka. Para siswa ini menegaskan bahwa pemuda kita akan membawa tatanan kepemimpinan baru ke negara ini, provinsi mereka dan komunitas mereka.

OOYA disponsori oleh Sport Alliance Ontario, OFSAA, dan Komite Olimpiade Kanada. Akademi Pemuda Olimpiade Ontario diadakan setiap tahun dan melayani 2 tujuan:

1. Untuk berbagi keajaiban Olimpiade dalam format 'tangan' dengan berdiskusi, berdiskusi, menemukan, bertemu, berjejaring, bermain, tertawa dalam konferensi 4 hari yang aktif & dinamis.

2. Untuk bertemu atlet Olimpiade, pelatih, panitia dan manajer dan mendengar mereka berbicara tentang dampak yang telah terjadi pada Olimpiade.

Bekerja berjam-jam, kelompok remaja yang terlibat ini terlibat dalam presentasi interaktif dan lokakarya kelompok. Melalui tim olahraga dari Dragon Boat Racing dan acara Olimpiade yang dimodifikasi, kelompok ini menunjukkan kemampuan mereka untuk fokus sebagai satu unit dan memenuhi tujuan. Para delegasi mengembangkan program Olahraga dan Latihan yang dapat dengan mudah dan segera diperkenalkan di sekolah dan komunitas masing-masing. Programnya seperti:

1. "Clean Play Mulai dengan Tempat Bersih untuk Bermain",

2. "Mini Olympic Days" untuk mempromosikan gaya hidup sehat dan aktif untuk Kelas 5 & 6, dirancang untuk atlet dan non-atlet dan membantu membentuk siswa sekolah menengah menjadi pemimpin.

Penampilan oleh pembicara tamu termasuk:

1. Sue Holloway, Ketua Kehormatan OOYA – Peraih Medali Olimpiade Perak dan Perunggu untuk kayak (1980-Los Angeles). Ms. Holloway adalah wanita pertama yang bertanding di Olimpiade Musim Panas dan Musim Dingin (1976 – kayak dan ski lintas alam).

2. Shaunna Burke – wanita Kanada kedua untuk mencapai puncak Gunung Everest (musim semi 2005).

3. Pierre Lafontaine, CEO Swimming Canada – baru-baru ini, Pelatih kepala untuk Australian Institute of Sport, dan sebelum itu Phoenix Swim Club of Arizona. Mr Lafontaine memimpin 4 dan 8 perenang medali untuk kemenangan Olimpiade pada tahun 2004 dan 2000 masing-masing.

4. Marg McGregor – Chef de Mission 2002 Commonwealth Games di Manchester, Inggris.

5. Greg Joy – Peraih medali perak dan rekor dunia untuk lompat tinggi 1976 Olimpiade Montreal.

6. Marc Leger – 2005 delegasi Kanada di Akademi Olimpiade Internasional di Yunani.

7. Dr. Gene Sutton, Ketua OOYA dan Akademi Olimpiade Nasional, Direktur Dewan COC, dan Chef de Mission dari Kanada untuk tim Pan American Games 2003.

8. Michael Chambers – Presiden Komite Olimpiade Kanada (COC).

Para pembicara ini memiliki dampak besar pada para delegasi. Akademi berakhir dengan nada tinggi dengan upacara penutupan emosional di mana masing-masing delegasi menyalakan lilin dari Obor Olimpiade Musim Dingin Olimpiade Calgary 1988!

Namun halus, pesan kunci dijalin di seluruh presentasi konferensi oleh atlet Olimpiade Kanada, pelatih Olimpiade, dan eksekutif Olahraga. Dan pesan itu: agar para pemimpin masa depan ini mempertimbangkan manajemen olahraga, pembinaan olahraga, dan pendidikan olahraga sebagai pilihan karier. Pesan ini secara efektif diperkenalkan dan dihargai oleh para delegasi. Beberapa delegasi secara terbuka membagikan pertimbangan baru mereka untuk pendidikan / manajemen olahraga sebagai pilihan karier.

Saat ini, ada sejumlah Program Akademi Olimpiade Pemuda Tingkat Provinsi / Teritorial (PTOA) yang aktif:

1. Akademi Olimpiade Pemuda Quebec

2. Akademi Pemuda Olimpiade Ontario

3. Simposium Olimpiade Pemuda Alberta

4. BC Olympic & Paralympic Youth Leadership Academy

5. Akademi Olimpiade Pemuda Nunavut

Sebagai forum pendidikan olahraga remaja, berbagai Akademi Pemuda Olimpiade, adalah cara yang sangat baik untuk memperkenalkan Pemuda Kanada ke karir dan peluang dan imbalan sukarela yang terkait dengan pelatihan / pembinaan olahraga nasional, provinsi, masyarakat, dan pendidikan olahraga. Akademi Pemuda Olimpiade menyediakan kesempatan yang diperluas untuk berbagi Mimpi Olimpiade Kanada baik sebagai seorang atlet, pelatih, penyelenggara atau sukarelawan.

Memperluas dan mendanai Program Akademi Olimpiade Olimpiade untuk setiap Provinsi dan Wilayah Kanada telah menjadi inisiatif berkelanjutan dari Komite Olimpiade Kanada (COC). Setiap provinsi sekarang harus merangkul forum kepemimpinan pemuda ini. Ini adalah program yang sempurna untuk menyejajarkan inisiatif COC, Own the Podium 2010.

Cara Sukses Di Bawah Pemimpin Tidak Aman

Dalam Bagian 1: Sepuluh Perbedaan Antara Pemimpin yang Aman dan Tidak Aman, saya membandingkan sepuluh atribut kunci yang membedakan seorang pemimpin yang aman dari orang yang tidak percaya diri dalam kemampuannya. Bagian 2 didedikasikan untuk memberi Anda delapan nugget untuk membantu Anda berhasil di bawah pemimpin yang tidak aman.

Selama bertahun-tahun saya adalah seorang pemimpin yang tidak percaya diri. Ketakutan terbesar saya dalam memimpin orang lain adalah bahwa saya akan "ketahuan" dan bahwa setiap orang akan melihat saya bukan sebagai pemimpin yang kuat dan kompeten tetapi sebagai orang bodoh yang kikuk. Selama bertahun-tahun saya telah belajar bahwa pencarian infalibilitas tidak mungkin tercapai dan bahwa membuat kesalahan adalah bagian dari proses pertumbuhan. Saya kurang merasa tidak aman hari ini karena saya lebih nyaman mengatakan "Saya tidak tahu" tanpa semua orang di ruangan itu berpikir saya seorang yang tidak kompeten. Setelah mengatakan itu, saya merasa aman mengetahui bahwa saya akan terus mengacau hingga Pembuat saya menelepon saya pulang.

Bagi seorang pemimpin yang tidak percaya diri, semuanya bermuara pada kepercayaan. Pemimpin yang tidak aman secara default tidak mempercayai orang lain dan hanya akan membiarkan mereka masuk ke lingkaran dalam setelah kepercayaan diperoleh. Anda bisa menjadi pemain terbaik di organisasi pemimpin tetapi jika dia tidak mempercayai Anda maka Anda akan selalu beroperasi di pinggiran dengan pemimpin dan kemungkinan akan memiliki hubungan yang menegangkan. Malang, ya; tapi itulah faktanya Jack. Anda harus menerima dan menerimanya.

Jadi oke, Anda telah menerima dan menerima kenyataan bahwa Anda bekerja dengan pemimpin yang tidak aman. Apa selanjutnya? Berikut ini delapan hal spesifik yang perlu dipertimbangkan untuk mendapatkan hubungan kerja yang baik dengan pemimpin:

Hormati posisi pemimpin – Terlepas seberapa pintar atau kompeten yang Anda rasakan sebagai pemimpin Anda, langkah pertama menuju hubungan yang sehat dengan pemimpin yang tidak percaya diri adalah menghormati posisinya sebagai pemimpin. Untuk pemimpin yang tidak percaya diri, sikap tidak hormat terhadap posisi tidak berbeda dengan tidak menghormati pemimpin.

Jangan overdraw di rekening bank umpan balik – Para pemimpin yang tidak percaya diri perlu mendengar bahwa mereka melakukan beberapa hal dengan benar. Ketika menyajikan umpan balik kepada pemimpin, mulailah hal-hal dengan sesuatu yang positif sebelum meningkatkan umpan balik yang membangun. Satu sendok gula akan benar-benar membantu obat turun lebih baik untuk pemimpin.

Jangan membuang masalah – Jika Anda memiliki masalah yang sulit, Anda perlu bantuan jangan membuangnya di depan pintu depan. Mengartikulasikan masalah dengan jelas dan menghadirkan beberapa alternatif bagaimana Anda dan pemimpin dapat menyelesaikan masalah bersama-sama. Membuang masalah dapat membuat para pemimpin tidak percaya diri karena mereka sekarang mungkin merasa seolah-olah sedang diuji.

Mengkritik secara pribadi – Mengritik atau memalukan pemimpin yang tidak aman secara publik menempatkan pemimpin dalam situasi "melawan atau lari" dan dapat sangat merusak hubungan Anda dengan pemimpin. Simpan umpan balik negatif untuk sesi pribadi.

Jangan menyedot – Seorang pemimpin yang cerdas akan melihat mengisap sebagai tidak tulus. Selain itu, anggota tim yang lain akan membenci Anda jika Anda dipandang sebagai orang yang tidak menarik di dalamnya untuk keuntungan pribadi.

Biarkan pemimpin untuk mengajar – Menjadi tidak aman tidak selalu berarti pemimpin tidak kompeten. Temukan sesuatu yang dapat Anda pelajari dari pemimpin dan jadilah siswa dari sudut pandang pemimpin. Menjadi kurang terbuka untuk belajar sesuatu dari pemimpin mungkin menunjukkan masalah dengan sikap Anda versus murni masalah dengan pemimpin.

Memahami gaya komunikasi pemimpin – Beberapa pemimpin benar-benar "buka pintu" sementara yang lain lebih memilih janji yang dijadwalkan. Beberapa lebih menyukai diskusi verbal sementara yang lain menyukai email tertulis. Memahami bagaimana pemimpin suka berkomunikasi dan tetap berpegang pada gayanya. Juga waspadai pemimpin yang mengatakan bahwa "pintu saya selalu terbuka" secara politis, tetapi kelihatannya jengkel jika seseorang menerobos masuk. Jauhkan telinga Anda ke jalur kereta api dan pahami bagaimana pemimpin benar-benar suka berkomunikasi.

Jangan kompromikan prinsip dan nilai Anda – belajar bagaimana bekerja dengan pemimpin yang tidak aman tidak berarti membuta mengikuti apa pun yang diminta pemimpin untuk Anda lakukan. Jika seorang pemimpin yang tidak percaya diri meminta Anda untuk melakukan sesuatu yang bertentangan dengan prinsip Anda, menjadi sangat jelas dalam mengartikulasikan keberatan Anda dan mengapa Anda keberatan.

Satu nugget saya kepada Anda adalah ini: mengenali Anda bekerja untuk pemimpin yang tidak aman, menerimanya, dan memutuskan Anda akan melakukan yang terbaik dari situasinya. Ini tidak hanya akan menghasilkan hubungan kerja yang lebih baik dengan pemimpin Anda, itu juga akan mengurangi tingkat stres Anda.